学前儿童数学学习与发展核心经验

2024-04-22 13:01:5302:28 48

声音简介

2024年4月22日《学前儿童数学学习与发展核心经验》学习打卡
朗读者:
(四)游戏形式中的巩固与运用。
教师可以设计各种形式的游戏,让幼儿来区别物体的量,加深对物体大小、长短、粗细、高矮等的认识。例如,反动作游戏:教师做一个动作,并按动作说出一个词,要求幼儿做与教师相反的动作并说出相反的词。教师用手做大的动作并说“大大”,幼儿做小的动作并说“小小”;教师用手做拉长的动作并说“长长”，幼儿用手做短短的动作并说“短短”。这样可以训练幼儿对大小、长短等掌握的熟练程度,加深幼儿对相应词汇实际意义的理解,同时,也训练了幼儿思维的敏捷性。这种游戏活动可以在教师与幼儿之间进行,也可以在幼儿之间进行。再如竞赛性的游戏“看谁找得快”“看谁找得多”等,让幼儿在一些物品中按教师要求找出大的或小的、粗的或细的等,看谁找得又快又对。

案例 14: 五只猴子来表演①
活动类型
>集体活动。
活动目标
>按某一特征(如高矮、胖瘦等)进行比较、排序,尝试用语言表述。
>体验表演游戏的快乐。
活动准备
>外形各不相同的猴子手偶5只、标记卡4张、白纸数张、小舞台、甩葱歌音乐。
活动过程
>观察、比较,说说5只猴子的特征。
提问:来了一支猴子表演队,有几只?5只猴子什么地方不一样?(高矮、胖瘦....)
小结:5只猴子有许多不同的地方,它们长得有高有矮、身体有胖有瘦、尾巴有长有短、皮毛颜色有深有浅……
>按某一特征对5只猴子进行比较、排序,尝试用语言进行表述。
1.商量表演内容。
提问:5只猴子想为大家表演节目,猴子可以表演什么?怎么表演?
2.理解表演规则:5只猴子上场表演要有规律地排好队出场表演。提问:怎么排队才是有规律?按什么规律?
3.幼儿分组表演。
第一遍表演:初步体验跟着音乐表演乐趣。
提问:哪只猴子第一个出场?最X的猴子出场了,接着该谁出场呢?第二遍表演:幼儿尝试按某一特征比较、排序。
提问:这次谁先出场?哪只猴子排在第二个出场?排在第三个出场是哪只
猴子?
第三遍表演:幼儿自主选择按某一特征排序表演。>提出逆向排序的方法。
提问:有只猴子不开心，有没有办法让它也第一个出场表演呢?