学前儿童数学学习与发展核心经验

2024-04-09 18:07:5901:22 39

声音简介

2024年4月9日《学前儿童数学学习与发展核心经验》学习打卡
朗读者：
（3）用数的形式来表示量的守恒。在幼儿学习量的守恒时，有的物体量的变换是以某种单位为基础作出变化的，如火柴棍长度变式，是以一根火柴棍为单位的，不管如何变换图式，只要数数有几根火柴棍，就可以确定哪个长哪个短，还是一样长短了。又如，上面正方形面积变式中，如果把一个正方形分成两个三角形，就是以三角形为单位了。如果把一个正方形分成四个小正方形，就是以小正方形为单位了。这样，可通过数数三角形或正方形的个数来判断是否一样大小。
(4）渗透整体与部分关系的思想。基于数量为单位和结果的量守恒的感知与比较，可以启发幼儿在比较的过程中对所比较量的结果和每一个比较单位之间的关系进行思考和联系，以此感知单位部分和整体之间的关系，而这种感知和比较也自然地联系到了对抽象数学关系的思考。