学前儿童数学学习与发展核心经验

2024-04-02 19:05:0802:06 26

声音简介

2024年4月2日《学前儿童数学学习与发展核心经验》学习打卡
朗读者：
案例 5：搭桥(小班）
活动类型
集体活动。
活动目标
能在操作中感受长短变化的过程并进行比较。
在情境中体验游戏的乐趣。
活动准备
椅子(25~30 把)。
活动过程
用假设的情境引起幼儿参与活动的兴趣。
教师：我们的椅子除了坐，还能有别的用处吗？这是一条河，没有桥过不去怎么办？
用椅子搭桥。
1.让幼儿尝试用少量椅子搭桥。
提问：
(1）怎么在小河上搭桥呢？用椅子搭桥牢固吗？
(2）谁愿意来桥上走一走？这座桥牢固吗？
小结：每一张椅子就像一块木板，靠得越近搭得越牢。
2．请幼儿用剩下的椅子搭一座牢固、没有缝的桥。
提问：
(1）我们来比比,哪座桥最长,哪座桥最短。
(2）可以怎么比呢？
小结：一样大小的椅子搭成的桥，用的椅子越多就越长。
3.将短桥变成长桥。
提问：
(1）给这几座桥排排队，谁最长，谁最短？（逐个点数椅子的数量）
(2）有没有办法把最短的两座桥变长呢？（将两座短桥合并）
小结：给短的东西再添上一些也能变长一点。 4. 搭更长的桥。提问： (1）还想不想再搭一次桥？想搭更长的还是更短的？你觉得可以有什么办法呢？（幼儿操作） (2）你觉得它是最长的桥吗？它看起来是什么样子的？弯弯的还是笔直的？用了几张椅子拼成的？（3)如果我把它变个样子。还会不会是最长的呢？（教师操作，视当时情，改变桥的形状。 (4）椅子的数量还是这些，说明桥的长短有变化吗？ (5) 看上去哪一种桥长？有什么办法可以知道呢？(数数有几把椅子）小结：虽然形状不一样，但是同样多的椅子搭出来的桥是一样长的。