职业学校正努力消除社会偏见

美国《基督教科学箴言报》4月23日发表题为消除职业教育在中国的偏见的文章。报道称，中国许多职业学校为学生开设了一门新课程——戏剧工作坊。然而，这门课的目标并不是为了在剧院找到一份工作。相反，学生们被鼓励在戏剧中说出上职校带来的公众污名和自我污名。职校学生学习写剧本并在观众面前表演，表演是基于他们对社会偏见的感受。文章称，希望小学此前负责这类项目的主任王子衿（音）表示，学生们将内心的羞耻感用语言表达出来，帮助他们改变负面身份。一些学生觉得拿这种污名开玩笑很有帮助。另一些人感到如释重负，他们对外界贴在其身上的污名化标签做出回应。“我们并不比别人低一等，我们有自尊。”一名学生写道。王子衿在中国媒体上提到了学生的终极目标:“通过扮演自己，他们成为了新的自己。”职校学生使自己摆脱了社会的偏见。 在中国，将职业培训与普通教育同等重视，是教育改革的重要组成部分。事实上，这一目标是在2022年对职业教育法的修订中提出的，其中包括对世界最大的职业教育体系的数十项改革。根据中国官方数据，中国制造业十大重点领域中，到2025年技能人才缺口将近3000万人。人才短缺可能会阻碍打造“创新经济”的计划。除了试图消除对职业培训的污名，中国的改革还包括允许职校学生参加一些学术课程，并推动企业建立更多更好的学徒计划。此外，数百所新的职校正在建设当中，教师素质正在提高。 中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，人们要改变对职业教育的刻板印象还需要时间，几十年来，许多中国人认为教育的目的是培养文人墨客，培养治理社会的人才。但教育也应该使人们具备劳动技能。人们的思维方式需要改变。或者，正如王子衿在谈到参加戏剧工作坊的职校学生时所写的那样，“他们会发现，职校的开始并非人生的结束”。