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此事引发了不少争议。有一个经典的诘问是这样的：深圳中学的毕业生，考上北大清华，一路读到博士，最后又到深圳中学当教师，是否值得？
换句话说，对一个中小学教师来说，名校高学历是否真的有必要？是不是一种“人才浪费”？
首先要申明的是，每一个人的选择，都值得尊重。一个博士生放弃做学术研究，去中小学当教师，肯定有他的理由。这个理由目前来看，非常直接：一线城市的中小学教师，不但工作稳定，收入也相当可观。
有媒体报道，在深圳，一些重点中学的教师年收入已经有好几十万，和腾讯、华为等大厂比起来也并不逊色。网上流传的一份杭州某幼儿园的工资条显示，杭州的幼儿教师，全部收入算起来每年有二三十万。更别说，教师还有寒暑假这样职场人羡慕的福利。
应该看到，教师待遇的各地差别很大，大抵和经济发展水平挂钩，在中西部很多市县，还有招不到教师的情况，一个重要原因就是薪水缺乏吸引力。有些地方，还有教师在反映工资不能按时发放——并不是每个地方教师招聘都像深圳、杭州那样火爆。
但是，硕士、博士争着去当教师的消息，仍值得人振奋。过去，我们一边赞美教师，一边又感叹教师的清贫，现在这样的局面终于开始改变。无论如何，这都是一个好的开始。实际上，考虑到当下中小学教育正在经历的“双减”，高学历人才去当教师，其进步性可能还没有被充分认识。
可以预见，新一轮的改革，会率先影响到大都市。未来，中小学学生的课业压力会减轻，孩子们逐渐从应试教育中解脱出来，获得全面发展的可能性。在这种背景下，一个大城市重点中学引进硕博士生师资，其目的也就不在于教会学生如何去考985、211，而是更开阔的知识、视野，以及把学生引领到一个“更大的世界”。
尽管硕士和博士也需要考试，但是已经倾向于专业性和研究能力测试，和高考有着根本不同。一个博士毕业生，比本科生更远离应试教育，这应该是共识。他们能够带给孩子的，除了深厚的学识涵养，还有基于自己研究能力的更合理的知识体系，而不仅是考试冲刺的能力。
这是硕博士当中小学教师所具备的潜力。在网上，很多人说，如果自己小时候的老师，是一名硕士或博士，自己或许会爱上学习、更努力读书。也有人说，希望现在教自己小孩的老师，也是硕博士。这些声音，是有一定道理的。
当然，硕博士基础好的潜力，要转换为教育教学能力，还有个过程。一个人“有学问”，并不意味着他一定能成为好教师。硕博士需要克服自己的缺点，提升课堂魅力，做到深入浅出，还要学会怎样理解、融入学生。学校应当创造条件，让教师展现自己的优势和特色。这并不是容易的事，需要学校和教师共同努力。
越来越多的硕博士进入中小学当教师，是一个全新的课题，相信最终会带来积极变化。值得担心的，是这种浪潮是否会进一步拉大城乡教育的差距，落后地区或者乡村学校如何能够吸引到更多高学历人才？这值得社会关注，也需要有所引导和扶持。
澎湃新闻
https://wap.peopleapp.com/article/6329776/6220730
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