习近平总书记强调，“各地要坚持从实际出发，先立后破、因地制宜、分类指导。要根据本地的资源禀赋、产业基础、科研条件等，有选择地推动新产业、新模式、新动能发展”。这一重要论述，为发展新质生产力、推动经济社会高质量发展指明了方向。其中，先立后破具有深刻的方法论意蕴，也具有重要的现实意义。
坚持不立不破、先立后破，是发展的一条宝贵经验。立在先、破在后，统筹好新与旧、稳与进、当前与长远的辩证关系，才能确保经济社会发展的连续性和稳定性。比如，贵州产业发展底子较薄，在培育新兴产业时并不急于破，而是充分利用地质结构稳定、生态环境良好、土地电力成本低等优势，把大数据产业先立起来，让转型升级之路越走越顺畅。发展新质生产力，必须坚持稳步推进，做好新旧模式、产业之间的衔接和切换，避免急功近利、盲目求新。
发展新质生产力，贵在“预则立”，难在“立中破”。立与破并非截然对立，可在统筹推进中实现统一。当前，制约高质量发展的体制机制障碍仍然存在，一些粗放低效的发展模式有待转型升级，但破也要讲究时机和方法。传统产业并非低端产业，对待传统产业，不能搞一刀切，不能简单“一退了之”。近年来，内蒙古在“追风逐日”、大力发展风电光电等清洁能源的同时，在推动煤炭产业绿色低碳转型方面下功夫，在具备条件的地方构建起煤制油气、煤制醇醚、煤制烯烃等多条产业链，实现煤炭从原料到材料、由低端到高端的产业升级。实践证明，用好新技术新模式，想方设法推动传统产业向高端化、智能化、绿色化转型，才能实现“立中破”与“破中立”的动态平衡，不断塑造高质量发展新优势。
新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径的先进生产力质态。在发展新质生产力过程中，广大党员、干部要不断提升学习能力和执行力，深入了解科技发展和产业变革新趋势，更好服务高质量发展。确定工作思路、工作部署、政策措施时，要深入学习党的创新理论，自觉同党中央决策部署对标对表，及时校准偏差，确保不跑偏、不走样。布局新产业、上马新项目之前，应充分考虑现实情况、深入调查研究，避免在时机尚不成熟、条件尚不具备时仓促上马，确保新产业立得住、走得稳。
培育和发展新质生产力是一项系统性、全局性、长期性工程。新征程上，坚持先立后破，一切从实际出发，正确处理好全局和局部、当前和长远、发展经济与改善民生、高质量发展与高水平安全的关系，就一定能推动新质生产力加快形成，为高质量发展注入澎湃动能。
《 人民日报 》
求解：先立后破 先破后立
应当是先立后破，要不然，你想破一个东西，你破什么？当然得破那个已经立起来的东西嘛！
不立不破先立后破是什么意思
“先立后破，不立不破”的意思是，先把新的东西建立起来，再破除老旧的仔仿悉东西念乎。 先立后破是相对于先破后立而言的。先破后立的概念是：需要先打破旧有的固定模式，才能创造出新的，先经历过一些失败磨难，才走向成功。因此，先立后破的概念是，先创造出大兄新的，在打破旧的。
先破后立什么意思 先破后立的含义
1、先打破旧有的固定模式，才能创造出新的，先经历过一些失败磨难，才走向成功，颇有“置之死地而后生”的意思。 2、出处：“破立”之说源出于道家，白日飞升的传说。 3、例子：亨利·明茨伯格：先破后立。明茨伯格常说自己最富于创造性的想法是在运动中产生的，无论是骑自行车、驾驶独木舟，还是徒步远足、越野滑雪，他都会有独辟蹊径的念头。1987年，刚完成8天自行车行程的明茨伯格在途经爱丽舍宫时，看到很多警察正在守卫一条无人的街道。他想知道发生了什么，却没有人回答他。他决定去探个究竟。于是，明茨伯格独自一人在这条林阴道上驰骋，最后在路的尽头被一个警察拦住——这位加拿大教授差点儿就成为第一个沿着爱丽舍宫进行“环法自行车大赛”的人物。在他的研究中，这种自始至终的质疑让他不断地抛出反叛的论调。他更像是个破坏者，但正因为有了他的“de”(破坏)，才能有管理者在管理现实中的“re”(重建)。
如何培养孩子独立自主的品质？
小时候很喜欢美国的一部电影《小鬼当家》，电影里的8岁的宝宝凯文和两个窃贼的斗智斗勇，情节展现笑料百出，常常忍不住的捧腹大笑。然而现在回头再看的时候，不禁会多思考一些问题，为什么电影里的美国孩子可以那么独立、个性，相对而言，在国内存在相当一部分成年人被称作“妈宝”。
怎样培养学生的素质教育？
教育也就是教书育人，她绝对不仅仅只是知识的传授，还有思维的传授和思想的传授。作为一名教师，讲好课是最基本的素质和技能，这样在学生眼中最起码是一名合格的教师。另外，我觉得更重要的是，学生与老师接触时间很长，思想、态度与价值观都深受老师的影响。教师也是人，人就有缺点，但是教师教育学生如何学习，如何做人，如何正确的看待事物，都应该以客观、公正的态度和思维意识教化于学生。否则，学生的身心和价值观就会受到影响，在学生眼中就有了一个“坏老师”的印象。教育本身就是一项提高学生综合素质的实践活动，特殊的是这项活动持续的时间不是几天，也不是几年，她是一项终身活动，是一项需要用心、有爱的活动。我不认为“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是正确的，但是学生一生当中能够遇到一位好老师就是万幸的，而好的老师完全可以影响到每一名学生。教育制度改变不了，所以，素质教育应该首先着手于教师的培养。教师能够教会学生学习，教会学生客观正确的看待事物，教会学生懂得为了理想努力。愚以为，素质教育的目的就达到了。
先破后立的反例
明茨伯格常说自己最富于创造性的想法是在运动中产生的，无论是骑自行车、驾驶独木舟，还是徒步远足、越野滑雪，他都会有独辟蹊径的念头。1987年，刚完成8天自行车行程的明茨伯格在途经爱丽舍宫时，看到很多警察正在守卫一条无人的街道。他想知道发生了什么，却没有人回答他。他决定去探个究竟。于是，明茨伯格独自一人在这条林阴道上驰骋，最后在路的尽头被一个警察拦住——这位加拿大教授差点儿就成为第一个沿着爱丽舍宫进行“环法自行车大赛”的人物。在他的研究中，这种自始至终的质疑让他不断地抛出反叛的论调。他更像是个破坏者，但正因为有了他的“de”(破坏)，才能有管理者在管理现实中的“re”(重建)。
大立教育在南昌有培训机构吗
您好，没有。 我查询了N开头的只有这几家，可以考虑北京总部。
金立手机破产
能用就不换，现在换不回原厂的屏了
有谁知道启明星教育吗？这个培训团体可信吗？教育质量怎么样啊？
路过，打酱油。。。
教育应培养什么素质的人
你好，首先应该是身心健康，会做人，其次才是知识的学习，学历再高，没有身心健康，都是零。
