帮助提高孩子的兴趣英语

当孩子不愿意学习时，家长可以采取以下教育方法：
1、建立良好的学习氛围：创造一个安静、整洁、舒适、有趣的学习环境，为孩子提供一个良好的学习氛围。此外，家长还可以与孩子一起制定迹脊学习计划，明确学习目标和进度，帮助孩子建立学习的自觉性和规律性。
2、激发孩子的学习兴趣：家长可以根据孩子的兴趣爱好，引导孩子选择合适的学科和课程。同时，家长还可以与孩子一起探索学习的乐趣，让孩子在学习中获得成就感和满足感，从而激发他们的学习兴趣。
3、提供适当的帮助和支持：当孩子遇到学习困难时，家长可以提供适当的帮助和支持，鼓励孩子克服困难。例如，可以向孩子提供有用的学习资源和资料姿闹，或者为孩子提供辅导和指导。
4、培养良好的学习习惯：家长可以帮助孩子养成良好的学习习姿册渗惯，如规律作息、定期复习、笔记整理等。这有助于孩子建立良好的学习习惯和自我管理能力，从而更好地应对学习压力。
5、尊重孩子的选择和意见：当孩子不愿意学习时，家长可以先了解孩子的想法和原因，并尊重孩子的选择和意见。同时，家长也可以与孩子进行沟通和交流，找出问题所在，并一起探索解决方案。
需要注意的是，教育孩子需要根据孩子的年龄、性格、兴趣和能力等个体差异来进行，不能一概而论。此外，教育孩子也需要家长的耐心和智慧，不能过于强调成绩和功利性，而应注重孩子的全面发展和个性特点的培养。

多听
多读
背熟几篇他自己感兴趣的短文
有时,也默写单词和句子。
默写时,先记两三个单词或一个句子再写下来。
名子实在太长,可一个句子成份一个句子成份的写。
家长一定要降低期望值,不要要求太高，
跟自己或别人比一比,能顺溜地讲几个小故事就很好了。现在不是,初中毕业、高中毕业,抑或大学、研究生毕业一点不会吗?
打好基础,比什么都强。
只希望每月每学期都有收获,不要学得很辛苦,到最后什么都没有——其实这就是中国的教育水平及其可悲之处。

先培养阅读兴趣才能有写作兴趣的。书籍读多了自然爱写作。
培养孩子良好的阅读习惯孩子可终生受益。方法如下：
第一，婴儿期就让孩子接触书本。把书籍放在孩子生活的所有范围，给孩子读书。让孩子天天耳闻目睹书籍形成生活与书籍密不可分的认识。
第二，把书籍作为出门的必备行李。每次出门无论去什么地方，给婴幼儿带书籍。对于大一些的孩子提醒他们带书籍形成一种习惯。
第三，父母做好榜样常常在孩子面前读书。加强孩子读书重要性的认识。
我的小女儿因为我坚持这样做了她阅读能力很强。老师说她二年级阅读水平己超过五年级学生的一般水平。

每天睡觉前给他讲一个简单的童话故事，慢慢的他就有兴趣了。

做一些英语游戏，讲些英语小故事，也可以是汉译英的，看些英语动画，当然这些都是适当的控制。小孩孩子是无时无刻不对新奇的事务充满好奇的。你可以在他学有“小成”时候奖励些蛋糕什么的。我强烈l建议你把孩子送到专业英语学习机构学习，因为家长毕竟不能代替老师。

写一首诗歌；很快的；

经过湖北省南方汽车职业培训学校多年来的教育经验分析所得，
汽车修理专业涉及的知识是非常广泛的，如果用传统的课堂教学方法去先讲解理论，然后再进行实验的形式训练学生的技能，效果并不理想。因为，理论比较抽象和枯燥，而中等职业学生的理解能力相对比较弱，学生很难听好课，记不牢。在许多职业汽修培训教育中，很多教师都抱怨说，我们的学生文化基础差，学习积极性不高，似乎学什么都没有兴趣，导致在上课时有“倒下一大片”
打瞌睡的现象，这种现象的出现，至少说明两个问题，一是学生的学习主动性不够，二是我们教师在如何激发学生的学习兴趣方面上做得不够。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”，我们应该在如何激发学生的学习兴趣上下功夫，提高学生学习兴趣，来达到预期的教学目的。下面就是本学校如何激发汽修专业课学习兴趣的教学方法作一个初步探索。首先，
采用实例分析法进行教学，让学生觉得原来高深的理论知识和日常生活这么密切,
这样的教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生把学到的知识与实践相结合。
所谓实例分析教学法，是以“实例分析”为载体，教师对学生进行理论知识和技能的教学。即在教师在指导下，根据教学目标内容的需要，采用典型汽车修理实例进行分析，把教学目标要求的一些理论知识和要求学生必须掌握的技能融入到实例中去，通过分析实例，教会学生相关的理论知识和技能。
例如：以“汽车被水浸，发动机缸体进水后的维修”此实例作为载体，引出与发动机相关的各系统构造及工作原理和处理发动机进水后维修的相应技能，如下表所示：
实例：汽车被水浸，发动机缸体进水后的维修
一、相关理论知识教学
1．发动机进气系统工作原理。
2．发动机排气系统工作原理。
3．发动机滑系统工作原理。
4．发动机的曲轴箱的通风及废气再循环系统。
二、相关技能教学：
1．发动机的拆卸。
2．发动机的总装。
3．发动机各系统的清洗。
由上表可见，通过“汽车被水浸，发动机缸体进水后的维修”这样在生活中常见的故障实例进行分析教学后，学生能把汽车发动机各系统的结构和原理及发动机的拆卸、发动机的总装、发动机的各系统的清洗等专业理论和技能掌握到。这样打破传统的按顺序的教学方法，有利于提高学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。
同时，
在项目实施过程通过学习者在一定的情景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的,这种方式强化的学生的自主意识，从而增强了学习的兴趣，不知不觉的融入到学习探究中去。汽修培训学生在项目过程中是主导，所有活动的进行以学生自主教师指导的形式进行，学生之间相互配合相互帮助，自己动脑动手解决问题，就像小孩子玩积木一样，充分调动了学生的兴趣和主动性，
达到教学效果。
学生兴趣爱好加强了，主动的学习汽修知识，在不自觉中提高了自己的汽车维修能力。同时，也是本学校的最终目的。