《陪孩子找到自己的路》|每个孩子，都需要一个永不放弃他的大人

韩剧《请回答1988》里，德善的爸爸说：“爸爸我，也不是一生下来就是爸爸，爸爸也是头一次当爸爸，就请我们德善，体谅一下爸爸吧。”这句话，看得我是深有感触，因为我，也是第一次做别人的妈妈，截至目前为止，是第一次做一位五岁小男孩的妈妈。

而对于如何教育和引领我家这位小朋友，我始终怀着对教育的敬畏之心，因为做他的妈妈是迄今为止我并没有经过任何系统培训和考证就上岗了的一份“职业”，而此前我在旅行社上班，好歹也是考取了导游证、领队证之后才能上岗的。

比如现如今那句人人都挂在嘴边的“ 不能让孩子输在起跑线上 ”的话，亦时常会令我感到焦虑，而最近我为壮壮做出的一些选择，虽不至于说是如履薄冰，但也是慎之又慎。

起因是壮壮在度过了一个悠长的假期后，终于迎来了沈城幼儿园的开学，此时他年中班。同班级的小朋友一共有三种不同的走向：一是回去上幼儿园；二是因为天热的原因，直接就不上了，等到九月份直接回去上大班；三是觉得目前这家幼儿园教的知识点少，选择转学。

权衡利弊认真思考之后，我给壮壮选择了回去上幼儿园，原因有二。 一是我觉得一个小朋友需要过集体生活，需要社交，需要有自己的朋友，以及自己独立处理人际关系，这是在家庭生活中，所不具备的。而之所以没有给他转学则是因为，我担心他陡然换到陌生环境后，会有心理压力，会不适应，比起在幼儿园学到些什么，我其实更愿意看到他的幼儿园生涯是轻松而又快乐的。

但其实，我也不知道我的这个选择对还是不对，作为一名五岁男孩的妈妈，在他还不能自主做选择时，我迫切的希望，我做出的一切决定，都可以有利于他的成长。

纪伯伦有一首诗写得特别好：

你的孩子，其实不是你的孩子，

他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。

他们通过你来到这世界，

却非因你而来，

他们在你身边，却并不属于你。

你可以给予他们的是你的爱，

却不是你的想法，

因为他们自己有自己的思想。

你可以庇护的是他们的身体，

却不是他们的灵魂，

因为他们的灵魂属于明天，

属于你做梦也无法达到的明天。

当我初次读到这首诗时，真是觉得超级惊艳，因为这首诗是如此的通透和直击事情的本质，那就是： 你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法。 每个孩子都是独立的个体，而教育就是陪孩子找到自己的路。

13岁即赴奥地利留学，并以特优奖通过格拉茨音乐与表演艺术大学钢琴演奏文凭考试，现定居奥地利的杨佳恬老师在《陪孩子找到自己的路》一书中，告诉我们： 1、学习不该只有一种方式，而更应该注重培养学生的学习力。2、每个孩子，都需要一个永不放弃他的大人。3、不论在哪里，都要对自己国家的教育保持信心。

杨佳恬老师在《陪孩子找到自己的路》一书中，根据自己亲历奥地利教育的心得体会，反思了中国与欧洲教育理念之间的差异，有她的真情实感，有她的理性思考。

在杨佳恬老师的《陪孩子找到自己的路》一书中，介绍到了一个颇为先进的教学理念，深以为然。那就是学习外语的态度： 就是要勇敢、大声、清楚地说出来。

单就学习英语的顺序来说，我觉得我们八零后所学外语的顺序，完全是反的。在我们最初接触这门外语之时，用了大力气一上来就开始学习音标，接着是背诵单词和学习语法，那时候觉得如果说外语，如果文法错误、单词说错好像很丢脸。

但是到了壮壮如今学习第二外语英语，我才感受到了何为正确的英语启蒙，即：先听，后说。大量的听，听会了之后就大声发音，大声朗读就好，没有死扣音标，到现在他学习了半年左右，能说一口非常流利的基础英语，但不认识音标，没有背过单词，但是发音极其标准，而且他本人也很乐意说英语。

在杨佳恬老师所写的《陪孩子找到自己的路》一书中，也同样看到了她有在分享的 “不使用音标的奥地利英文教学法”，跟现在的英文教学理念如出一辙。

同样的道理，我们在引导孩子学习英语时，应注意：

1.英文并不是世界上唯一的外语，而是众多外语的其中一种。 比如沈城因为地缘的关系，距离韩国非常近，航程时间大约两个半小时就会到，而我从事的旅游行业，此前也会接待很多的韩国团，包括我自己也读过韩语学习班，所以未来有机会，我可能也会给壮壮安排学习一下韩语。

2.学习外语时，与其一味地着重于发音、音标、背诵单词，倒不如让孩子勇敢、大声、清楚地说出来！ 这一点也是我一直坚持鼓励壮壮的，先说出来，只要敢于大声说出来，距离彻底掌握这门语言，就算是迈出来第一步。

3.比起纠正错误 ，更重要的是培养孩子对于学习的自信和兴趣。 壮壮是真的很喜欢学习第二外语英语，自己会去主动上网课，大段大段的跟读，并会不自觉的自然而然的使用这门外语，而我要做的，就是持续鼓励他，呵护他的自信，让他始终对于学习这门语言，抱有浓厚的兴趣。

4.学习外语，最重要的就是顺畅地与他人沟通，而不是只着重于制式化的写作。 这是我本人深有体会的，我大学念的就是旅游英语专业，比起学习旅游，我整个大学期间学习英语的时间比重更大，但是我后来参加工作，带团去美国、澳大利亚、新西兰这些说英语的国家时，我发现其实并没有很多人会注重我的语法，相反只要我把意思表达清楚了，就可以了。

所以对于壮壮未来的英语学习，我同样不会把很大的比重放在学习语法上，但我会要求他进行大量的英文阅读，不是我读书时那些被单独拎出来的段落，我会引导他阅读英文书籍，小说等等。会把绝大部分时间，放在阅读英文原版书籍上。

5.不论是否收录在课本中，所有的书都是学习语言最棒的伙伴。

学习一门外语时，如果我可以引导壮壮阅读大量的文学作品，教他找出藏在字里行间的信息，他就会更能体会语言的重量。或许，有一天他会忘记一些单词，也会忘记一些不常用的文法，但是阅读所引起的情绪起伏或思想启发，都会悄悄地被保留在他心中的某个角落。

这些，都是他与这个语言的专属回忆，没有任何人可以偷走。

杨佳恬老师在《陪孩子找到自己的路》一书中，讲述了老师与父母的支持和陪伴，带她走出了青春期谷底的一段小故事，使我颇有感触。

在书中杨佳恬老师娓娓道来的述说着她作为一个小留学生所面临的生活上的，学业上的，语言上的，人际关系上的重重困惑和压力。也不避讳的说起那个年代里，她的消极颓废，甚至是喝酒旷课，甚至被音乐学院开除。

在这个时候，家人和老师都没有放弃她，比如她旷课到都不去考试，可是深爱她的法语老师竟然在卷子上用娟秀的字体写上：该生身体不适，已经请假，无成绩，但保留再次考试的资格。青春期的少女，看到这行字后，潸然泪下。为自己的叛逆和老师的不放弃而流泪。

在《陪孩子找到自己的路》一书中，杨佳恬老师传递了一个特别重要的教育理念，那就是： 没有一个孩子应该被放弃！

的确如此，在我陪伴着壮壮学习绘画的这条道路上，也是蛮挑战的，尽管带着滤镜看壮壮，我也得承认，我的儿子，或许于绘画一事上，毫无天赋。 但我想让壮壮知道和明白的是，尽管绘画这条路不好走，但我会一直陪他走下去。

现在五岁的他，已经可以画得很好了，他的画作常常会得到周遭人士的表扬，但我们仍然会秉持着每天坚持绘画一小时的习惯，雷打不动。我不会放弃他，绝对不放手，要拉着他，拽着他，学习绘画。这是我对他的责任。

阅读杨佳恬老师的《陪孩子找到自己的路》一书，让我明白，每个孩子都是独立的个体，而教育注定是一场渐行渐远的送别。

教育，就应该能够让人成长，也必须提供给孩子，各种可能性。念书不是唯一的道路，最重要的是培养成熟、负责、拥有自我的人格。